海聲人智學教育基金會

《寫給華德福家長的信》

卷一 | 時間會完成我們

卷二 | 將我心換你心

卷三 | 失落的藝術

名人推薦

文 | 蕭語謙

「教育究竟是什麼？」一個無法明確給出定義的疑問，然而在蘇格拉底時代就已存在
「教育」這樣的字眼，當時指的是「產婆接生時的神聖行為」，也就是說：接引出每
一個人內在可能性的技術，即為「教育」。現今，這樣的意義已經蕩然無存。

1910 年代─那是個人類遭遇最悲慘的年代，1914 年開打的第一次世界大戰，造就了
預想外的戰爭長期化，結果使得不論是同盟國或是聯合國兩方都有大量的死傷產生，
1910 年代，人類開始對未來產生了極度的不安及徬徨；在這樣的時代背景中，
Rudolf Steiner 認為「對於社會問題的誤解才是造就第一次世界大戰的元兇」這樣的
信念，開始他以思想家的身分提出一系列解決社會根本問題的理論，有名的社會組織
三元性就是從這樣的危機意識中產生。Steiner 提出社會有機體是將「精神生活」、
「法治生活」及「經濟生活」三分節化，這是唯一可以將人類從荒廢及破滅的困境中
救贖的方法。亦即，文化及精神的領域必須要擁有絕對的自由，法治及政治的領域要
基於平等的原理，經濟則要在博愛的支持下活動，這三者間絕對無法互相干涉，並且
要保持個體的獨立，朝著社會組織三元性的推動，並為了要建立能培育未來社會需要
的，自由精神「人類」的基盤。Steiner 開始重視到教育的問題。（以下簡略）

翻閱一篇篇宜玲校長寫給海聲家長的信件，多年的紀錄，實則是人智學運動和華德福
教育珍貴的足跡。一封封信件裡蘊藏著兩年多來校長和家長們的淚與汗，苦口婆心地
叮嚀、不厭其煩地解釋，甚至以故事、以譬喻為家長們尋覓自我，並在這些過程中的
困苦扶持。讀著、讀著，我不禁羨慕起海聲的家長們，能有一位如此出色的帶領者站
在前方。更讚嘆，宜玲校長和家長團隊們願意將這些信件公開，使得不管是誰（華德
福家長、非華德福家長）都能在這些文字中，找到一條清晰地指標。比起其他東西，
有些語言、文字更能成為人生裡的燈塔；即使空無一物，每一個人都能在存在的最深
處，以語言或是文字的力量來支持其他的人，通過一些語言文字可能讓我們安心、充
滿勇氣，甚至找到生命的方向，宜玲校長的信就是這種「文字的禮物」，不參雜搗動
人心的文字，在現今處處充斥著煽情、扭曲的文字現象中，散發著透明、睿智的光采，
越是細細咀嚼越是深深地滋養到啟信者的內在。閱畢，我不禁開始期待宜玲校長的
第109 封信……

ISBN：978-986-93085-4-0
全三冊，平裝。