娃娃是人類最古老的玩具。做工精緻、科技含量高的娃娃，孩子只能作為它的旁觀者，而我們自己做的娃娃，卻能讓孩子的內心變得活躍，並激發孩子的想像力和創造力。本書配合圖片說明，詳細地給出了爬爬寶寶、親昵娃娃、伴侶娃娃等數十種娃娃以及娃娃衣服、鞋帽的制作方式。家長或老師都可以用這本書來給孩子製作娃娃，並讓孩子參與到做娃娃的過程中來。

一個用軟軟的、暖暖的自然材料製成的娃娃給人以內斂的心理暗示，可以很容易成為孩子生命中值得信賴的陪伴。作為遊戲伴侶，娃娃一定要有個名字。這樣孩子就可以與它分享快樂與悲傷。此時，隨著孩子的成長，孩子愈加迫切的幻想力和塑造力受到了越來越多的挑戰， 他們也總在自己的感受中體驗快樂的時刻。有時候這種快樂的時刻只有在自己製作娃娃時才能體會。我們可以給自製的娃娃取名叫瑪麗，給她系上一塊布作為“真正”的圍裙，好讓她可以去切蘋果、準備水果丁麥片。如果給孩子們機會，讓他們在遊戲裡充分地訓練愛的能力，那麼這個世界也將會充滿愛。至於那些做工精巧的科技含量高的娃娃，孩子們只能作為它們的旁觀者，所以他們總是顯得不滿足。因為那些娃娃總是相同的動作程式使他們覺得很無聊，而他們卻沒有學會使自己的內心變得活躍，所以孩子們要求從外在不斷獲得刺激。相反，孩子每次不自覺地在幻想領域裡做出的內在的努力都會使他們感到深深的滿足、平靜和快樂。

如果孩子沒能正常玩耍或正常模仿，反而提出越來越高的要求，那麼我們不能歸罪於孩子，而應該從環境中找原因，例如：過於擁擠的房間，成年人缺乏時間和精力來幫助孩子內心成長等與娃娃之間關係的維護經營是教育中很重要的元素，這對於本書中寫到的所有娃娃都適用。而當成年人選好某一種娃娃來製作的時候，他也能感受到孩子會如何熱情而友好地跟隨在他身後。在構思、製作娃娃的過程中，成人（教師）讓正在成長的孩子們感知在學齡甚至以後的職業生涯中需要的能力，例如：生動的思維、豐富的想法、投入的快樂和對工作、對周圍人際的愛。這些能力都是從兒童的能力中轉換而來的，在孩子們幼年時期通過充滿幻想的遊戲得以訓練、加強，在成年人的責任意識 下被引導和被保護。