作者簡介

Henning Andersen

　　作者為丹麥的華德福資深教師，在華德福學校任教逾三十年，並且在瑞典的華德福教師培訓中心任教超過十五年。

譯者簡介

張評順

　　1962年出生於台中市。1989年取得國立成功大學機械工程碩士學位，之後便從事技術研發與管理工作迄今。主要專長為精密機械性能測試與分析、技術開發管理與系統整合。曾多次參與英、美、日等國研究機構的技術引進計畫，因而累積多年的翻譯經驗。目前任職於製造業技術開發部門。

　　譯者於2002年開始接觸華德福教育，接著便以業餘時間參與華德福教育的相關研討與文獻翻譯，2013年起也開始參與華德福學校9~12年級的物理學課程規劃。本書為譯者第一本出版的譯作。

心理出版社

這是上天送給孩子們的珍貴禮物
　　如果  你是個才剛入學的一年級孩童，
　　數學老師要怎麼教才不會讓你覺得上課是件苦差事？
　　如果  只要跟著老師盡情玩耍就能學好數學，
　　這樣的數學課你喜不喜歡？

 本書就是在探討這樣的數學課，一種已經在華德福學校實踐多年的數學教學法。書中探討各式各樣的遊戲活動與繪圖練習，讓孩子能在活動過程將數字融入生命當中，往後學習進階數學就能更得心應手。

　　另一方面作者還指出：千萬別誤以為「只要課程好玩就能學好數學」！真正關鍵在於「怎麼玩才能讓孩子有效學習」。也就是說，想用「玩」來學好數學是有know-how的，本書也為讀者點出許多重要的know-how。

　　不論您是小學低年級老師、家長、補教機構或者其他關心兒童數學教育的人士，只要願意花心思為孩子營造良好的學習環境，書中許多見解與實務操作範例都值得您細心品味與參考。

譯者序

　　小時候，師長常告誡我們要努力學習。如果成績達不到他們的期望，就會被抓去「開導」。但我發現，努力學習還不夠，要非常辛苦的努力，才能免於被「開導」的命運。

　　進入職場二十餘年，經歷許多實際工作的問題與困難，也一次又一次抽絲剝繭把問題釐清，並提出可行的解決方案。卻逐漸發現，每次克服困難所用到的能力，大多不是當年為了避免被「開導」所辛苦學來的，而是在遊戲、社團、休閒或日常生活中自然而然學會的。這讓我感到疑惑：過去的學習一定要這麼辛苦嗎？

　　2004年，磊川華德福學校的幼教師資培訓班結業當天，林校長玉珠把這本書介紹給我，並因我是理工背景而鼓勵我著手翻譯。雖然白天的工作很忙，晚上也要照顧孩子而時間非常有限，但我依然設法一點一滴維持翻譯的進度，因為我發現，自己愛上這本書了。它解答了我心中多年來的疑惑：只要能採用適當的方式，不僅可以達到「努力但不辛苦地」學習，還能奠定未來與社會順暢銜接的堅實基礎！

　　2004迄今九年的時間，猶如一趟豐富之旅，對自己從小到大的學習歷程來個整體回顧。每當深夜以惺忪的雙眼遊走在本書字裡行間，並靈光乍現般地領悟某些觀念而感覺豁然開朗時，就常想起自己求學階段的種種情景，也常會跟著想，如果……

　　如果小時候就能以相同的方式來學習，現在的我會是什麼模樣？

　　如果我搖身變成現在的孩子，是否有機會能一開始就遇到這樣的學習方式？

　　如果有更多孩子一開始就遇到這樣的學習方式，社會是否能變得更不一樣？

　　至此，我要懇切邀請讀者們一起來發想：

　　如果本書所述的學習方式，真如寫序的前輩們和譯者本人所說，能將孩子的數學天賦引導出來，那麼，我們可以開始做些什麼，好讓下一代孩子的數學不要學得那麼辛苦？

張評順　謹誌
2013年3月

目錄

ISBN：9789861915395出版日期：2013/05/14。