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《請讓我慢慢長大：跟著華德福爸媽豐富孩子學習力、創造力，實踐獨特天賦的全人教育》
讓你的孩子喜歡上藝術、熱愛自由創意，
擁有理解力，和最佳的社會適應力；
華德福──在適當節奏中，陪伴孩子好好長大的教育方式！
「一天早晨，農夫發現樹上有個繭，裡頭有隻蝴蝶正在破繭，農夫等了一會兒，
卻遲遲不見動靜，於是彎腰使勁呼氣，想讓蝴蝶得到更多熱氣。
這時奇蹟發生了。
繭破了，蝴蝶慢慢蠕動，但是雙翼沒有展開，又折又皺。可憐的蝴蝶用盡全部力量，
也無法展開雙翼。農夫又一次彎腰，想用呼出的熱氣來幫牠，但完全無用！於是他明白了，
蝴蝶需要在陽光下慢慢孵化，雙翼需要時間的耐心才能張開。可惜一切都晚了，
農夫的好心加速了破繭。蝴蝶全力掙扎，但數秒後就死在農夫溫暖的手心中。
那個小小的身體，讓農夫的良心承受不能承受之重，意識到違背大自然的法則就是
道德上的犯罪。我們沒有必要這麼匆忙、這麼急切。我們應該從容地遵循自然界的安排。」
台灣過去依循升學至上的傳統教育就像故事中的農夫，不等待蝴蝶用足夠時間張開雙翼，
推擠孩子如抑苗；而如今提倡「慢學」的華德福，如同蝴蝶破繭必須遵循的
「大自然法則」──在自然的節奏中，讓孩子慢慢長大的教育方式！
«什麼是「華德福教育」«
距離今日的100年前，奧地利的哲學家、科學家、教育家、──魯道夫‧斯坦納(Rudolf-Steiner)
在德國成立全世界第一所華德福學校。
華德福學校的使命就是建立一個健康社群，透過教育，讓每個獨立個體能在不同領域中
發揮自己的才能；既能自我定位，又能跟群體合作；並在學會合作之後，能夠有能力
領導另一個群體往健康社群的方向發展。
«華德福小學教育特色«
1.注重「美」與「藝術」
小學階段的兒童，其身、心和靈性都被環境塑造。環境不僅包括物質東西，也包括兒童感性
所能達到的一切活動、兒童看在眼裡的所有行為、活動，都能從外界深入影響到兒童。
因此華德福的學校環境、教室佈置、學生作品都要給人以美的享受，用美來塑造兒童的心靈。
2. 體悟個人是大自然中的一部分
兒童在小學階段是透過身體活動並參與其中來學習，他們的感覺支配整個人的身心和靈魂，
只有透過自己的感覺和感性體驗才能瞭解自然界。讓兒童能夠觀察和感受自身和大自然的變化，
體悟人是自然界中的一部分，是天地萬物之一，這是華德福教育的重要部分。
3. 發掘每個孩子的天賦才能
每個人的天賦能力各有所長，各有所好。如果我們經常以考試不及格責怪、貶損孩子，
使他失去信心，他真正的才能就會枯萎。每個孩子都具有自己的優勢，有自己的學習類型和方法，
教師和家長應該做的，是為具有不同潛能的孩子提供適合他們發展的教育，把他們培養成
不同類型的人才。
4. 重視想像及創造力、培養科學精神
自編課文是華德福的特色之一，學生不用任何現成課本，而是自己動手寫。老師或學生寫
的課文雖不那麼完美，但出自真實經歷和內心感受。在老師的幫助下把過程寫出來，
為寫文章打下扎實基礎。
從小引導孩子運用想像力寫作，讓孩子的創造力得以發展；放培養孩子寫出真實的事情，
就會養成孩子誠實認真的態度，有助於他們追求真理、堅持真理的科學精神。
5.實際體驗結合學習
大量學習各種知識，不是單純從書本上學習，而是結合學生的實際體驗。雖然小學
低年級學生學習書本知識比其他學校少，但幾年之後不僅能到同等水準，在某些方面
還會超過。
【本書適合】
1. 接受華德福教育孩童的父母
2. 家中有學齡期兒童、將步入學齡期孩童的父母
3. 希望為孩子尋找更多教育可能的父母
4. 教育工作者
對華德福教育有興趣的讀者
目錄
台灣版序言
第一部分
1.可愛的小姑娘路易絲
2.什麼是最好的成績？
3.自己動手寫課本
4.牠飛翔在定義之上
5.弗沃德老師
6.手工課
7.獎勵與懲罰
8.為什麼選擇華德福學校
9.另類考試
10.享受身體運動的快樂
11.參觀綠田私立學校
12.參觀公立小學
13.請讓我慢慢長大
14.從生活中學習
15.參觀華德福學校
第二部分
1.對孩子的愛使我的人生更加豐富
2.教室裡的晨頌
3.縫補心靈的手絹
4.打破課桌椅間的距離
5.學習「聽」的學問
6.給予孩子「選擇性」的資訊
7.漢字與閱讀
8.口語表達
9.尋找自己的華德福
10.從「一」開始的語文──認識形線畫
11.一畫開天
12.飯前的感恩
13.用藝術認識世界
14.把學習變成遊戲
第三部分
1.感受大地之美
2.對誘惑的抵制力
3.每個人都需要協助
4.感恩心與敬畏心
5.從傳統文化中學習
6.傳統文化中的「敬」
7.平等對話，傾聽孩子的心聲
8.動物是最好的生命導師
9.我們這樣過端午
10.孩子會在看不見的地方長大
11.守護孩子的尊嚴與人格
12.不用眼睛看世界
13.父母是孩子學習的教材
14.跟大自然學習
15.一節環境教育課
16.老師，我想和你們一起保護大自然！
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